venuscake

Tiffany有時候回想當時送小Leo去上腦力開發的課程時，

仍不免訝異當時怎麼這麼早就送小Leo去上課

（好像1歲8,9個月）

但，

在當時其實也不算太早

我們那個班大部分的孩子都差不多是那附近的年紀

（當時小Leo是最小的，小Leo當了很久的「弟弟」，有一陣子小Leo以為所有的「弟弟」都是指他 :P）

印象中，

Tiffany那時候好像擔心的是「太晚」送他去上潛能開發的課（笑~天下父母心呀）

總之，因為小Leo是第一個baby

而且，在參觀了課程之後，

真的會擔心自己的孩子太慢起跑

可是，

到了現在，

Tiffany已經能夠比較客觀的去評估「腦力開發課程」這件事

「腦力開發」有存在的必要，

但，要以什麼樣的形式去進行，倒沒有很絕對

2歲的孩子上什麼呢？

一些簡單的顏色、大小、形狀的認知

剛開始，Tiffany都會為小Leo的認知新連結感到高興

後來，學期中班上多了一位新同學

他大約大小Leo半歲

一開始的一、兩堂課，新同學很明顯的不熟悉教具的操作

（本來Tiffany還想：有上課有差別呢~）

不過，在3,4堂課後，新同學的表現跟大家都差不多了

在這個當下，

Tiffany開始思考一些問題，

2歲的孩子能夠分辨出顏色是很棒的事；但是，如果沒有刻意的教，難道4,5歲的孩子對顏色還是無法分辨嗎？似乎不是，其實在周遭的環境中提供了很多實物，父母似乎不必這麼在乎孩子是2歲認識顏色，還是3歲

Tiffany認為早期的腦力開發，父母其實可以幫得上忙

尤其，Tiffany在陪小Leo上了九個多月的課程之後，

對於如何引導小小孩學習，有多一點的心得

其中，教具是必要的

至於要怎麼刪選教具，有機會在跟大家分享交流吧

如果你還在考慮要不要送孩子去上腦力開發的課程

可以參考Tiffany的建議

先挑選幾項教具，每天花一點點時間陪孩子玩

等到孩子大一點時（3,4歲），再考慮讓孩子去上課（畢竟，專業的老師還是有存在的必要啦~）

最近，Tiffany在研究怎麼讓數學變好玩

這大概也是一種職業病吧~

哈哈